Colegio 14 DE 2 R III - Juan José Paso: Información para docentes

Fechas importantes para Escuelas Públicas

de Gestión Estatal y Privada

DÍA / MES ACTIVIDAD

14 / 02 Inicio del Período Escolar. Presentación de todo el personal docente.

28 / 02 Inicio de Clases Regulares (Educación Inicial, Primaria, Especial).

09 / 03 Inicio de Clases Regulares (Educación Media, Técnica, Artística, CENS).

14 / 03 Inicio Primer Cuartrimestre (Formación Técnico Profesional).

18/07 al 29/07 RECESO ESCOLAR

09 / 12 Finalización del 3º Trimestre (Educación Media, Técnica, Artística, CENS).

16 / 12 Finalización de Clases Regulares (Educación Inicial , Primaria, Especial).

30 / 12 Fin del período Escolar.
______________________________________

Feriados Inamovibles

(regidos por el Decreto 1584/2010 y 1585/2010).

FECHA DÍA CONMEMORACIÓN

07 / 03 Lunes Feriado de Carnaval.

08 / 03 Martes Feriado de Carnaval.

24 / 03 Jueves Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia (Ley 26.085).

25 / 03 Viernes Feriado Puente - Turístico.

02 / 04 Sábado Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas (Ley 26.110).

22 / 04 Viernes Viernes Santo.

01 / 05 Domingo Día del Trabajador.

25 / 05 Miércoles Primer Gobierno Patrio.

20 / 06 Lunes Día de la Bandera.

09 / 07 Sábado Día de la Independencia.

08 / 12 Jueves Inmaculada Concepción de María.

09 / 12 Viernes Feriado Puente - Turístico.

25 / 12 Domingo Navidad.
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Feriados Trasladables

(Regidos por Decreto 1584/2010 y 1585/2010).

FECHA Trasladado al Día CONMEMORACIÓN

Miércoles 17 / 08 Lunes 15 / 08 Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín.

Miércoles 12 / 10 Lunes 10 / 10 Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

Domingo 20 / 11 Lunes 28 / 11 Día de la Soberanía Nacional.
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Días no laborales Inamovibles

(Regidos por Decreto 1584/2010 y 1585/2010).

FECHA DÍA CONMEMORACIÓN

21 / 04 Jueves Jueves Santo - Festividad Cristiana.

19 y 20/04

25 y 26/04 Martes y Mércoles

Lunes y Martes Pascuas Judías. (b)

Los dos primerosdías y los dos últimos días de la Pascua Judía. (b)

24 / 04 Domingo Día de acción por la tolerancia y el respeto entre los pueblos. (a)

19 y 20/09 Jueves y Viernes Año nuevo Judío. (b)

08 / 10 Sábado YOMKIPUR (Gran Día del Perdón). (b)

06 / 11 (*) Domingo Fiesta del Sacrificio. (c)

26 / 11 (*) Sábado Año Nuevo Musulmán / Hegira. (c)

30 / 08 (*) Martes Culminación del Ayuno. (c)

(a) Ley 26.199, dictada en conmemoración del genocidio sufrido por el pueblo armenio. Los empleados y funcionarios de organismos públicos y los alumnos de origen armenio, quedan autorizados a disponer libremente de los días 24 de abril de todos los años para poder asistir y participar de las actividades que se realicen en conmemoración de la tragedia que afectó a su comunidad.

(b) Sólo para los habitantes que profesen la Religión Judía. Dispuesto por Decreto 1584/2010.

(c) Sólo para los habitantes que prefesen la Religión Islámica. Dispuesto por Decreto 1584/2010.

(*) Fechas aproximadas. Se rigen por el calendario lunar.

18.12.10

La vida frente a la pantalla

SOCIEDAD › UN ESTUDIO MUESTRA LA RELACION DE LOS ADOLESCENTES CON LA TECNOLOGIA

La vida frente a la pantalla

Cien chicos de 14 años urbanos y otros cien rurales contaron cómo es un día de sus vidas en relación con la comunicación y los medios e Internet. El estudio del Ministerio de Educación muestra el grado “vital” de ese vínculo en los adolescentes
“Soy adicto a cada dos minutos revisar si hay algo en el celular. Creo que sin TV moriría y ni hablar sin Internet”, dice Valentino, un chico de 14 años, de una escuela pública del barrio porteño de Palermo. “Los medios me hacen sentir más contento. Pero no están todo el tiempo en mi vida”, aclara Andrés, de la misma edad, que vive en Capayán, un pequeño pueblo rural de menos de dos mil habitantes del sudoeste de Catamarca. Los dos adolescentes van a 2o año del secundario y dieron su testimonio para una investigación cualitativa que llevó adelante el Ministerio de Educación con el objetivo de indagar para qué usan los medios e Internet un día cualquiera, chicos y chicas de la misma edad pero de entornos educativos completamente distintos. El estudio reveló que “para los pibes urbanos los medios y las tecnologías ocupan un lugar ‘fundamental’, ‘vital’ e ‘imprescindible’ y sin ellos sentirían un vacío enorme”, “no sabrían qué hacer” o “se morirían”. Mientras que para los otros jovencitos, de un entorno rural, “son importantes pero no atraviesan sus vidas”, explicó a Página/12 Roxana Morduchowicz, directora del Programa Escuela y Medios. El celular es el medio que más utilizan (todos, en el caso de la escuela porteña, un 85 por ciento, en la del norte argentino). Como dato preocupante, apuntó la especialista, surge que tanto unos como otros usan los pantallas “en soledad”, sin tener cerca a sus padres para poder consultarlos en caso de que se enfrenten a alguna situación de riesgo, sobre todo durante la navegación en Internet o mientras chatean.

Los principales resultados de la investigación fueron ayer dados a conocer por el ministro de Educación, Alberto Sileoni, y Morduchowicz.
Todos los adolescentes viven en un mundo de pantallas. Los medios gráficos (libros, diarios, revistas) aparecen más relegados.
- No pasan un solo día sin usar los medios e Internet. Y atraviesan todos los aspectos de sus vidas.

- El celular es –en poco tiempo– el medio que más creció en la población adolescente. Se presenta como que en el futuro podría ser pantalla única entre adolescentes.

- El lugar que –según los propios adolescentes– ocupan los medios en sus vidas es –en sus palabras– “vital”, “fundamental”, “imprescindible”.

En el estudio “Un día con los medios e Internet” participó casi un centenar de alumnos y alumnas de una escuela pública de Palermo –cuyos padres son profesionales– y la misma cantidad de estudiantes de un colegio también público de Capayán, a unos 30 kilómetros de San Fernando del Valle de Catamarca, todos de 14 años. Se les pidió que escribieran un diario personal sobre cómo usaron los medios e Internet el día anterior, es decir, el lunes 19 de abril. El mismo día para los dos grupos.

“Redactaron textos con sus propias palabras, y ahí reside la riqueza de los resultados: que son los propios chicos los que hablan de su relación con los medios e Internet”, destacó Morduchowicz, a cargo del estudio.

Los chicos y las chicas contaron qué sienten cuando usan los medios e Internet. Pero también cómo se imaginan un día sin poder utilizarlos. Además, dieron cuenta de si sus padres estaban presentes o no cuando ellos los usan y pusieron en palabras qué es lo que más valoran. La principal diferencia entre los dos grupos es que los estudiantes urbanos eligen tres pantallas: tele, celular e Internet. “Viven en una cultura visual”, enfatizó Morduchowicz. En cambio, los adolescentes rurales usan dos: tele y celular. La conectividad a Internet en Capayán es muy limitada, aclaró la especialista. En el caso de los porteños, sólo el 10 por ciento manifestó que el día anterior había usado MP3, MP4 y Ipod. Para los chicos de Capayán, fueron tecnologías ausentes en su jornada. Tampoco accedieron a un DVD. Un 20 por ciento de los chicos de Palermo contó que vio una película a través de esa tecnología. Con respecto al uso de libros, en la escuela catamarqueña un 25 por ciento de los estudiantes dijo que había leído, pero textos escolares, y un 30 por ciento en el caso de sus pares de Palermo: entre ellos sólo un 5 por ciento dijo que lo había hecho por placer. En cuanto a los diarios, un 20 por ciento de los chicos porteños y apenas un 5 por ciento de los de Capayán dijeron que los habían leído.

“El celular es muy importante para mí, porque puedo comunicarme con mis amigos donde estén”, describió Silvana, de Capayán. Otros compañeros de escuela dijeron: “Los medios me hacen sentir más contento. Pero no están todo el tiempo en mi vida” (Andrés); “Los medios me entretienen y me comunican. A veces ocupan un lugar importante. Me gusta usar mi celular porque me comunico con todos. Me acuerdo lo contenta que estaba cuando recibí mi primer celular” (Jessica); “Usé la televisión para mirar la novela. Me gusta mucho la tele. Y hablé con mis amigas de la novela” (Débora).

29.6.10

SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO

LEY N° 223

Decretos Reglamentarios
http://www.cedom.gov.ar/es/legislacion/normas/leyes/anexos/drl223.html#d998

SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO N° 14 JUAN JOSE PASO

Considerando:

Que la Ley N° 223 y el Decreto N° 1400 que la reglamenta , dictada en el ámbito de la Jurisdicción de la Ciudad de Buenos Aires, crean el Sistema Escolar de Convivencia;

Que la Comunicación N° 03-DAEM y T-2002 del 23 de abril de 2002 de la Dirección de Area de Educación Media y Técnica instruye acerca de la misma;

Que de conformidad con lo expuesto, el Colegio N° 14 “Juan José Paso” en cumpli-miento con las normas antes dichas, manifiesta la necesidad de dictar un SISTEMA ESCO-LAR DE CONVIVENCIA, fundado en un Sistema Escolar de Convivencia;

Que en consecuencia y teniendo en cuenta la experiencia institucional previa, y con los aportes realizados por la comunidad educativa del colegio Juan José Paso;

Que teniendo en cuenta los diferentes aspectos que constituirán el Sistema Escolar de Convivencia del Colegio Juan José Paso;

El Consejo Escolar de Convivencia del Colegio N° 14 “Juan José Paso determina:

CAPITULO I

OBJETIVOS Y MARCO GENERAL

Art. 1° Crease el Sistema Escolar de Convivencia (de ahora en adelante S. E. C.) que regirá en el ámbito del Colegio N° 14 de acuerdo a los siguientes principios y objetivos:

a. El presente S. E. C. será el Marco normativo que regulará las relaciones entre los miembros de la Comunidad Educativa.

b. El presente S. E. C. se funda en el respeto a las Leyes de la Nación, Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y demás principios descriptos en la Ley 223 Art. 5°, del la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

c. El Colegio Juan José Paso, tendrá en cuenta para el análisis de los conflictos las características propias del colegio, su historia, su comunidad y el barrio.

Art. 2° Son objetivos nuestro SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA.:

Nuestra educación estará basada en la formación de ciudadanos responsables para vi-vir en un sistema social democrático, en el contexto de la convivencia diaria.

Es necesario entonces, instalar la noción del acuerdo como base de la convivencia y la responsabilidad compartida para su logro.

El régimen de convivencia debe parecerse a un contrato entre partes más que a un ca-talogo de prohibiciones y sanciones.

Se consientizará a los alumnos con la Institución Educativa a fin de que la tome como propia y por lo tanto la valore, la respete y la preserve.

a. A fin de facilitar un trabajo armónico para el desarrollo de la tarea pedagógica, se propiciará la participación democrática de todos los sectores de la comunidad edu-cativa.

b. Se promoverán como valores de la Comunidad los siguientes:

- el respeto, la justicia, la verdad y la honradez.

- la no violencia y la tolerancia.

- la solidaridad, cooperación y el rechazo a la discriminación.

- el respeto por los símbolos patrios.

- la responsabilidad ciudadana y el compromiso social.

c. Se facilitará la búsqueda de consenso a través del dialogo y la permanente evalua-ción de conductas según las pautas establecidas en el presente reglamento.

d. Se generarán condiciones institucionales tendientes a facilitar la finalización de los estudios de los jóvenes, sin que esto implique cambio alguno en la búsqueda de la calidad educativa.

e. Se tendrá especial atención en la resolución de conflictos de aquellos jóvenes que:

-se encuentren embarazadas o con hijos menores.

-trabajadores que por su condición (trabajo) presenten inconvenientes para la con-tinuidad educativa.

-no posean alojamiento permanente.

-presenten una problemática familiar reconocida que sea necesario abordar para el normal desarrollo de la tarea pedagógica.

-por alguna particularidad que pueda presentar inconvenientes para el desarrollo armónico de la tarea educativa.

Art. 3° El S. E. C., podrá analizar cualquier conflicto interno que pudieren afectar dere-chos de cualquier miembro de la comunidad educativa. El Consejo tratará:

a. Los conflictos que deriven en indisciplina del alumno o falta de cumplimiento de cualquiera de las normas establecidas en el presente Régimen.

b. Conflictos Institucionales de la Comunidad Educativa.

c. Problemas que obstaculicen la convivencia de la Comunidad Educativa.

Art. 4° Cuando el conflicto no este comprendido específicamente dentro del presente Sis-tema, Ley N° 223 y el Decreto N° 1400 reglamentario, el Consejo Escolar de Conviven-cia del Colegio podrá tratar el mismo teniendo en cuenta los objetivos generales que rigen el Sistema Escolar de Convivencia de la Ciudad de Buenos Aires. El mismo podrá ser in-cluido en el futuro, especialmente dentro de presente S. E. C. o ser tratado en particular por el Consejo Escolar de Convivencia.

Art. 5° Aquellas situaciones que por sus características excedan el marco del presente ré-gimen o pudieren afectar normas establecidas en Estatutos o Regímenes Especiales de al-gún miembro de la Comunidad Educativa, serán analizadas por el Consejo Escolar de Convivencia a fin de prevenir sobre problemáticas futuras, sin que esto implique el in-cumplimiento de alguna otra norma preestablecida.

CAPITULO II

ORGANIZACION

Art. 6° El Consejo Escolar de Convivencia del Colegio N° 14 Juan José Paso se constituye de acuerdo al Art. 14 de la Ley 223 y su reglamentación.

Art. 7° Teniendo en cuenta las características del establecimiento, de turno nocturno que cuenta con alumnos mayores de edad, y a fin de garantizar la constitución del Consejo de Convivencia en el caso de los representantes de padres, madres o tutore/as propondrá:

- Una comunicación mediante nota a los padres de alumnos menores de edad, que figuren en el registro de la Institución, de la presente reglamentación. En la misma se citará a padres a fin de organizar y constituir la representación del sector de la comunidad educativa respectiva.

- Se dejará constancia de la comunicación a fin de poder arribar a una represen-tación democrática del sector.

- De no mediar respuesta favorable o en tiempo y forma, para la representación respectiva, el Consejo podrá evaluar otras medidas que garanticen el normal funcionamiento del Consejo Escolar de Convivencia del Colegio N° 14 Juan José Paso.

Art.8° El Consejo se constituirá de la siguiente forma:

CONSEJO DE CONVIVENCIA

- El Rector , preside el Consejo

- Asesor Pedagógico

- (Rector y Asesor, conforman el Consejo en razón de sus cargos, Decreto 1400, Anexo, Art. 13 B )

- La lista se completará mediante la elección directa de los siguientes represen-tantes (Art. 16 y 17 de la Ley 223. y decreto reglamentario):

o Tres Profesores titulares y un suplente

o Dos Preceptores titulares y un suplente

o Dos representantes de alumnos/as y un suplente

o Un representantes del Centro de Estudiantes, si existiere.

o Un representante de los Padres, padre, madre o representante legal.

CONSEJO DE AULA

a) Se podrá constituir además el Consejo de Aula, el cual deberá pre-viamente ser comunicado a las autoridades del Colegio, Rector/a, Vice o miembro del colegio a cargo del mismo.

b) El Consejo de Aula estará formado por un miembro representante del personal Docente, el Preceptor del curso, el Asesor Pedagógico y un re-presentante de los alumnos, que surgirá de una Asamblea de Aula.

c) El Consejo de Aula se constituirá en el mismo momento de presenta-da la situación, y su resolución, será comunicada inmediatamente a las autoridades, quienes ratificaran o no lo actuado.

d) El Consejo de Aula actuará en los casos en que estén involucrados alumnos únicamente o cuando de acuerdo a la problemática, las autori-dades consideren que el caso se analizará en primera instancia en este ámbito.

e) De no mediar resultados positivos en primera instancia, deberá re-unirse el Consejo de Convivencia ( Art. 8° del presente Régimen), con los antecedentes que surjan del Consejo de Aula.

f) El Consejo de Aula funcionará como nexo facilitador dentro de cada curso permitiendo, de acuerdo a cada situación, una mayor participa-ción de los alumnos en los conflictos planteados.

Art. 9° El Consejo de Convivencia será electo por el voto directo de cada sector. El voto es personal y secreto. Cada sector elevará al equipo de conducción del Colegio, un acta corres-pondiente de la elección realizada a fin de completar el listado total de miembros del Consejo.

Art. 10° El Consejo de Convivencia tendrá mandato por dos (2) años. Sus miembros serán electos durante el primer cuatrimestre del ciclo escolar, de acuerdo al cronograma electoral que realice el equipo de conducción, junto al Consejo saliente.

CAPITULO III

FUNCIONAMIENTO

Art. 11° El Consejo de Convivencia, se reunirá Anualmente en sesión Ordinaria, el primer miércoles de cada período, y en forma Extraordinaria si la situación lo amerita.

Art. 12° El Consejo de Convivencia, delibera y resuelve con al menos la mitad mas uno de sus integrantes.

Art. 13° El Consejo Efectuará recomendaciones, por mayoría absoluta de los miembros pre-sentes. Las sanciones disciplinarias se efectuarán de acuerdo al Art. 16° Decreto 1400 Anexo punto I).

Art. 14° Todos los actos del Consejo quedarán plasmados en un Libro de Actas del Consejo.

Art. 15° El Consejo dejará constancia en Actas de acciones o conductas contrarias a los prin-cipios del presente Régimen de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

CAPITULO IV

CRITERIOS DE APLICACION

Art. 16° El S. E. C. del Colegio Juan José Paso se rige de acuerdo a los siguientes criterios:

a) Respeto a los principios definidos en el presente reglamento como medio de resolución de conflictos de la Comunidad Educativa.

b) El diálogo es la metodología básica para la identificación de problemas y resolución de los mismos.

c) Garantía a ser escuchado y formular descargos.

d) Reconocimiento de ofensa a personas, instituciones, por parte del o los res-ponsables.

e) Reconocimiento y reparación de daños a bienes de personas o instituciones por parte del o los responsables.

f) Garantía al derecho a la información de las personas de la Comunidad Educativa, que estén involucradas en decisiones del Consejo.

g) Las sanciones que se aplicaren tendrán la instancia de reflexión y análisis que busque la modificación de una conducta a partir de la toma de concien-cia y el compromiso de los involucrados.

h) Con el inicio del ciclo escolar de cada año, se pondrá en conocimiento a los alumnos de la existencia del presente Sistema de Convivencia, resaltando además cuestiones generales que tengan que ver con la legislación vigente (prohibiciones en cuanto al tabaco, el alcohol, sustancias tóxicas y drogas, entre otros), el Reglamento Escolar (Puntualidad, asistencia, presentación personal y comportamiento).

i) El análisis de cuestiones o faltas que por las características de estableci-miento pudieren involucrar a miembros de la comunidad educativa del Co-legio N° 5 Bartolomé Mitre, que funciona conjuntamente con el Colegio N° 14 Juan José Paso en el mismo edificio, y con diferenciación horaria, será notificado fehacientemente a las autoridades de ambas Instituciones, a fin de coordinar medidas conjuntas, que mejoren la calidad del análisis de la problemática en cuestión y que pudieran afectar al normal desenvolvi-miento de alguno de los establecimientos antes mencionados.

CAPITULO V

SANCIONES

Art. 17° Toda sanción tiene finalidad educativa y debe guardar relación con la gravedad de la falta cometida.

Art. 18° Las sanciones del presente régimen alcanzan a todas las conductas o acciones contra-rias a los principios del presente régimen, que se produzcan dentro del establecimiento escolar o fuera del mismo durante actividades programadas u organizadas por miembros de la comu-nidad escolar.

Art. 19° Las acciones reparatorias deben guardar relación con el daño causado, con orienta-ción docente, sin interferir en las obligaciones pedagógicas, pudiendo realizarse fuera del ho-rario de clase, con conformidad de las partes y notificación a representantes legales cuando correspondiere.

Art. 20° Las sanciones a aplicarse a los alumnos son:

a) Apercibimiento oral

b) Apercibimiento por escrito.

c) Realización de acciones reparatorias en beneficio de la Comunidad educativa.

d) Cambio de división, cuando no afectare el plan de estudios.

e) Separación del establecimiento de acuerdo a Reglamento, Decreto 1400, del titulo III Art. 7° , considerando las siguientes posibilidades:

1. Separación transitoria o temporal, de uno (1) a tres (3) días y hasta dos (2) en un ciclo escolar, posteriormente el Consejo podrá evaluar otras medidas.

2. Separación por el resto del año escolar, incluyendo recuperatorios y evaluacio-nes de diciembre, febrero y marzo.

3. Separación definitiva.

En los casos consignados en los puntos 2. y 3. precedentes, el alumno será reubi-cado en otro establecimiento escolar con intervención de la Supervisión.

Art. 21° Las sanciones se aplicaran con notificación fehaciente a los involucrados y los casos mencionados en el Art. 20° puntos b) c) d) y e), con notificación a representantes legales del alumno menor de edad.

Art. 22° Las sanciones establecidas en el Artículo 20° puntos a) y b) pueden ser aplicados en forma directa por: preceptores, profesores o directivos quienes informarán por escrito al Rec-tor del establecimiento, quien notificará de las medidas pertinentes de acuerdo al Art. 21°.

Art. 23° Las sanciones establecidas en el Articulo 20° puntos c) y d) y e) las solicitan y apli-can el Rector/a del establecimiento, con análisis y recomendación previa del Consejo de Convivencia.

Art. 24° A fin de establecer con precisión el procedimiento previo a la aplicación de la san-ción, el Consejo emitirá un informe por escrito de su decisión en el término de cinco (5) días hábiles, previo toma de conocimiento de la versiones de las partes y el derecho de defensa de las mismas, donde se podrá emitir un descargo por escrito por parte del o los involucrados. En caso de que no concurrieran se dejará constancia por escrito de la notificación fehaciente de la citación al Consejo.

TRANSGRESIONES AL PRESENTE S. E. C.

Art. 25° Se consideran transgresiones al presente S. E. C.:

a) Incumplimiento de la normas establecidas por nuestra Constitución nacional, Leyes Nacionales, Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Leyes de la Ciu-dad Autónoma de Buenos Aires, principios descriptos por la Ley 223 y el Decreto N° 1400 que la reglamenta, del Sistema Escolar de Convivencia de la Ciudad e Buenos Aires, principios y normas establecidos en el presente S. E. C..

b) Falta de respeto, agresión o cualquier forma de discriminación a algún integrante de la Comunidad Educativa.

c) Falta de respeto a los símbolos patrios o instituciones.

d) Daño a bienes personas o Instituciones.

e) Incumplimiento de horarios de ingreso y egreso al establecimiento u horario de clase, cuando no medien cuestiones que lo justifiquen, o situaciones especiales que se consi-deren en tal sentido.

f) Ingreso al establecimiento de elementos ajenos a la actividad escolar o expresamente prohibidos por normas establecidas en el punto a) del presente artículo.

g) Uso indebido de elementos escolares o del establecimiento, ya sean propios de la actividad, u otros, como ser comestibles y bebidas.

h) Utilización de elementos que por sus características, puedan dañar o dañen a personas físicas o jurídicas, su patrimonio o sus derechos o interfieran en el normal desenvol-vimiento de las Actividades de la Comunidad Educativa.

7.4.11

FORMULARIO INCRIPCION 2011

3.3.11

DECLARACION JURADA 2011

25.2.11

PLANIFICACIÓN ANUAL - 2011

15.2.11

La Autoridad Pedagógica

14.2.11

AGENDA EDUCATIVA 2011

9.2.11

Fechas importantes para Escuelas Públicas

18.12.10

La vida frente a la pantalla

29.6.10

SISTEMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO

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